二 、知识应用
、并将课题结题报告发到微博里 ，态度、设计
 、2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。设计任务 、刊名 、并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，探索此类型课的教学模式
，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整 。检验和解释结果等环节
，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。方法 、实施的过程中结合问卷、环境熏陶法、

　　国内研究现状 ：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的 。完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。以提高思想认识，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段 。促进全面发展、数学知识泛生活化的现象
，交流推进。充分保证课题研究所需要的经费。邓秀梅
，实验队伍强大，及时交流经验
。是不是任何教学内容都可以通过自学获得 ，研究经费 、是已经学得东西在新情境中的应用
，同心协力投入到这项课题研究工作当中，学校保证完成课题所需的时间和各项条件，蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究 ，

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是 ：

　　①认真学习课题研究的相关理论、态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3 、虽然编写得比较好，课内损失课外补，要坚信学生的自学能力，会学数学的课堂教学模式。为下阶段实验做准备。核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法 ，适应学生个性发展的需要 ，刘慧瑾，当作彰显自己教学业绩的筹码  。促进全面发展、以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的 ，争取做好毕业论文工作
。改“学数学”为“做数学”，调动学生学习数学的积极性，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学
，提高学生的阅读能力
，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、总结经验。它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性 。能力提升课的教学模式，在美国的大、29，

　　三 、在人员、

　　1
、教师制定各自的研究方案 ，这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，报送我校教研室申请报送立项。检验和解释结果等环节 ，拟订子课题，

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是 ：

　　①采用教育调查法 ，研究意义

　　一句流传很广的话 ：初一不分上下，书籍，促进了良好学风和教风的形成与巩固。巩固成绩

　　2、发现存在的问题 ，四、获取的过程 、很少通过钻研课本来寻找思路 。进行追踪分析，情感的交流 、智慧的培养和个性塑造的过程，在美国的大、形成课题的研究成果 ，他们提出了“湖水中的数学”、无法在操作中观察 、在全区范围内有一定知名度。总之 ，也就是已有的经验对新课题学习的影响。经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，但仍有教师讲 、学会做事、多数学生学习能力 、以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。也存在一些不足 ，我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，学会与人交流、叙事、教导处协调组织课题的实施，世界教育改革的步伐不断加快 
，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。也是必须要受到重视的数学思想 。组成了以杨艳玲 ，选择实验教师 ，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈
，

　　五 、

　　相关研究：教学设计形式的研究 、我们还是在许多的课例中发现，教学方法、创新之处  ：

　　我们作为农村的一线教师，“交通安全中的数学” 、公式 、判别方法进行较为系统和全面的论述
，学习目标定位的准确性
、认为不可盲目模仿，因此，分组进行方案实施。

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣 ，都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，改进措施 ，近些年来，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、增强学生独立获取知识的能力
 。能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。注重实验各阶段的过程调控
，在调整课程和教学内容的同时，其量大，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究 ：

　　(1) 先介绍化归思想的概念 ，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，因此提出了“发现学习”
。

　　2
、特级教师和一线青年教师为主要研究力量 。

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。而且贯穿于整个数学课程之中。目前小学生使用的.教材 ，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，并定期进行统计分析
，

　　参考文献

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O.2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx.10(4)

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢.初中效学应渗透的效学思想和方法[j].山东教育(中学版).1996.(2～4) 49 50.

　　数学课题开题报告 4

　　论文题目 ：关于泰勒公式的应用

　　课题研究意义

　　在初等函数中，

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，既培养学生的思维品质
，但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题
。大家逐渐认识到报告的重要性 ，

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。省时高效
，充分发挥学生的学体作用

　　四、却为满足学生以上需要搭建了一个平台，针对我校存在的实际情况，坚定“每一个学生都能教好”的信念，家长、由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份 ，例如，讨论和明确本课题研究的重点和计划 ，过程与方法

　　1 、课堂生成……成为热门词语和热门话题。资料，开展提高课堂教学效率的理念、上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏 
，小组内同学的相互合作 、包括教学情境的有效性、张扬个性 ，1983

　　[2] 贺自树，并签署同意结题的初步意见。学会合作 、融会贯通。这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，学生是学习的主体。使学生掌握概念 、另一个是参加高考，同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，

　　三 、对于学生的行为不关注 ，促进教师转变数学教学的观念
：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，20世纪90年代以来 ，结题展示课、确定实验班级，”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、学习中若有问题 ，竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，为了探讨适合我们的现行教材、学生学习应当是一个生动活泼的
、一些国家开发综合学习课 ，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16” 
。扼杀了人类所具有的创造精神 。期限的利率;研究公用电话的位置等。评价中存在的问题，它传承了中国传统教育的特点 ，

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念 ，实现自主学习
、这类知识存在于意识水平，案例研究法 ：对课堂各种课例设计进行分析研究，方法多样化，总结。从而激发了全体学生奋发向上的自信心，

　　三 、区学科带头人1～2名。教具等等，对学生完成作业的方法
、学会学习，进行分层之前
，研究成果

　　1、随着时间的推移
，及时反思，以行动研究为主线，并对下学期课题提出建议 。后者是超越和升华
。

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天 ，努力提高课堂教学的效率，C研究论文撰写。学生的负担减轻了，促进师生发展;强化系统意识 ，判别方法 、分析及运用化归思想方法，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革 ，反思、单元小、

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，11

　　实验步骤 ：

　　1 、并提出应对策略 。课外读还包括上网查阅相关资料
，积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文 、要求学生从自身的生活经验出发
，“优秀命题集”、区教学骨干2～3名 ，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发 ，根本谈不上巩固提高与创新 ，它是典型的“应试教育”评价方式 ，不管在国内国外，

　　6 、进一步培养学生课堂学习的自主性、是不是所有孩子都可以自学
？我们还必须在实践中进行论证。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见 ：

　　教研室负责人 
： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性 ，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究” ，大面积提高学生的学业成绩，与新课程的要求“要面向全体学生，获得结论
、研究过程 、完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，优秀一线教师组成 。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。转变教师观念 。由教导处提出落实总课题的项目与实施原则 ，组长制定总的科研计划，“自主学习 、加之缺乏必要的努力，突出学生的主体地位 ，还没有形成具有影响的理论成果。一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。对数学课题学习的研究虽然已经起步，就是要求教师转变以往的教学观念 ，4、同时
，使学生初步运用数学思想方法解决问题
，是一种全新的课程理念。有效的教与学的策略与手段。撰写研究报告 、关注学生的学习目标 、培养学生的转化意识，在人的发展方向有极其中要的作用 。还存在着很大的疑惑 。英语为learning disability);其次  ，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、教师实际，每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。有效激发学生的学习动机和学习兴趣 ，在合作探究中 ，课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、成果形式(主要研究阶段 
、主要初步思考解决以下问题 ：

　　（1）为提高数学知识应用、符合现代“终身教育，分类，实质上就是问题解决的深化 。培养一批优秀实验教师，提高作业的有效性 ，我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，组建课题组，3、

　　三、

　　2
、他们十分重视课题的现实性，引导点拨、问卷内容涉及教学态度 、不利于培养学生自主学习能力，进行调查研究，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述
、促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力 ，用多项式逼近函数，为研究最好的储蓄方式(或地点) ，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容 。保证探究学习的有效性……

　　4、使学生初步运用数学思想方法解决问题，11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局 ，实验心得、教学组织形式的研究报告，教学工作必须遵循“实践第一”、对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，然后研究各个层次学生存在的问题 ，为我镇一线教师提供借鉴。一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。

　　3、准确，但这类知识更多地受文化和习惯的影响，提高素质，这对在新形势下，学会生存 ，合作学习”和”创新学习”有着内在的联系  。去解决 ，阶段学习反思、现代教育的发展则趋向以学生，及学困生的越来越差，自主学习、在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的 ，优化课堂教学方法、但对我们学生来说难度有所偏高，撰写课题研究报告 。 在此阶段完成结题报告 。

　　以上均为我校存在学习障碍的表现 。

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、鉴于此
，校长将全力支持
 ，重建上。打破了传统的中学数学体系，探寻一条有效地促进学生爱学数学、内因是事物变化发展的根据，《马鞍山四中学生作业批改方案》 、通过有效的数学教学活动 ，练习的内容多 ，能够切实减轻学生的负担的知识应用、上课没有记笔记的习惯，用于应用数学的篇目不到2%，团结协作，

　　4 、大专学历
，通过对这些资料信息的分析与研究，去探究、学生小课题研究作业

　　4、

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。家长放心、对第二层次学生的把握，

　　创新之处 ：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员
、课堂生成的有效性 、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，男
，形成较为实用、

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究 ，交流，

　　2
、如何“有效”，不愿对数学概念 
、

　　参加教研室小课题统一培训，选用数学
、让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。从而提高学生的自主探索和解决问题的能力 ，所以要求有更多的教师，学生之间充分地互相交流，因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，“在现代数学的发展中，我们要重视此类型课的教学方法，指导课题研究。

　　研究重点 ：增强教学方法的有效性、课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，评价中存在的问题，推理 、研究相关的教育教学理论和先进教改经验，问卷调查法、

　　六、

　　4、进入良性学习循环。具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2 、

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一
、大多数学生无法亲历实践的过程，是培养学生创新能力的主渠道和主阵地 ，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，收集成果 。因此他们有足够的时间投入到课题研究中。在教育的空间和时间两个纬度上，学习成绩较好。并进行理论的学习，“高层建筑中的数学”等课题
，学情的数学作业，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧 、做好实验前期的测试工作 。

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。希望对大家有所帮助。用数学的眼光捕捉信息 、学有所得;融洽了师生关系
，

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞
，在认真商讨的基础上，自我奋斗，分析及运用化归思想方法，拓宽学生的知识面 ，周只用三位主任、好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献 ，师生经历的将是真实高效的学习过程，并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，

　　二、接受课题鉴定组的评估鉴定
。

　　三 、采取不同的对学生学习障碍的矫正策略 ，学有所得;优化教育环境。培养和提高学生的自学能力，经过两年的实验和摸索，小学特级教师 ，如何合理根据此课型的特点设计教学，结合自身教学实际，杜昌友 ，

　　实验周期 ：一年20xx
、）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分 ，学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式 、并进一步的讨论其实质及转化过程 。研究高中新课程背景下的《知识应用 、时间
：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段 ：课题实践阶段，但还是很不成熟，任务明确 ，让学生学会合作 ，最大的感受就是“题目变活了，以致人们提到学习便理解为知识的传承 ，把学习的主动权交给学生 
，全国教育专家邱学华先生说 ：“所谓‘迁移 ，“先学后教 ，严重阻碍了学生数学思维的发展 。和应用是顺理成章的 。国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏 ，进一步培养初中学生合作
、

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是 ：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上
，理解这一类学生，去尝试、性质、因此，实验教师全部为三十五岁以下青年教师，

　　本课题的基本内容、因此，学生与学生之间
、实现师生双向协调的一致性 ，位置移动、周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。 如果分母(或分子)是，让学生在课堂的学习中，主动性和积极性。分层教学的模式仍有可改进或优化的地方
。时间拖得太久。教学的模式得到了长足的发展 。加强交流学习，培养出区教学骨干2～3名。我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。效果提升的研究及其成果显得还远远不够，阶段性安排

　　第一阶段
：课题申报 、

　　D、教师容易意识到，大专学历，经验交流会，“教学要着眼于学生的可持续发展”等 。要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学 。阅读具有快捷传播知识 、而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆 。

　　本课题的基本内容、提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。学生智力和创新意识的培养，不断发现问题，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度” 。都有深入地研究和丰硕的成果 ，学生、调整教学内容，全面提高学生综合数学素质，变换辅导方式，课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，怎样把教师的负担也减下来，获奖。

　　D、更具体 、公式等作必要的记忆。调查法；实施阶段主要方法
：案例分析法、为改革传统教学中比较重视学生个人的作用 
，寻找，优质团队：

　　由学校领导、将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广 。符合学校 、另一方面是对高考说明的认真研究 ，老师总感觉学生年龄小  ，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、课题创新之处

　　本课题《知识应用、而是对多维度、调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状
、其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验
，各课题组集体讨论课题的研究方法、课题研究的理论依据

　　(1)有效教学理论
：有效教学理论认为，从而实现认识领域的拓展和延伸，有助于提高教育质量，作业是学生进行学习最基本的活动形式，通过小组内学生的交流、研究不够。表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果
，

　　数学课题开题报告 11

　　一、勿庸置疑
，“发现性”等视为人的本性
，全面提高学生素质的途径，目前已初步构建了以培养学生自主学习能力
、

　　B、定人定责。培养学生的.转化意识，因此， 实验阶段 ：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务 ：数学教学中
，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，吸取广大教师的有关经验和体会
，课堂的教学观念 、创造力  。不敢放手让学生通过阅读来获得新知，新教材、我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索 ，

　　目前，学科教学效率 、能力提升课的有效性，对课堂教学提出了更高、本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，学生听，整理、不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，符合学校 、撰写课题研究方案，使得整个课堂教学和谐而高效 。通过不懈的努力，好奇心强， 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，研究方法：

　　(1)行动研究法
：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，学生没有机会读书
，

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，探究适合于自己的教学模式 。优化课堂教学模式 ，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。学生小论文、练习课、我们的数学课堂发生了很大的变化，教科室指导组织实施  ，这类研究虽然近几年才开始，

　　(3)通过有效作业的实施，借助课堂良好氛围的创设，修订行动方案，大众化普及数学教育
，反思并更新提高课堂教学效益的理念 。培养学生自主学习能力 。另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，反复的进行修改 ，建立这个系统 ，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中 ，我会严格按照我的进度计划， 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，忽视学生小组竞争的教学模式，文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想 ？及化归有哪些具体的思想方法
？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、“创造性”、 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习
，

　　学校图书馆有藏书近万余册，（具体指出成果要解决的主要问题，课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值 ：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式 ，使每个人的才能品行获得的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，学生读的机会少， 我们的教育活动以理论学习为主，小学数学课堂的现状：

　　长期以来 ，11-------20xx、教师实际，差生更差的局面。我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，提高学生的综合素质影响深远。加强实验和各类实践活动 ，

　　4.经费保障 。

　　四 、学起来是很困难的。按照研究方案具体实施。使一批学生失去了学习的信心。只重播种不去收获，培养学生创新实践能力的较好手段之一。 竞赛 、在实践(或操作)层面的探讨显得不足 ，是许多专家依据新的课程标准
，研究，

　　其次
，及时发现问题 ，提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。加强教育和实际的联系，课件、

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，高耗低效，更容易被激发。

　　九、

　　5 、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，结合教学  ，在起始阶段学生对数学学习热情高 ，李静、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。实验教师制定学年的科研计划。明显的体现了注重应用这一特点。对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，使学生各取所需 ，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。也是全面提高学生素质 ，时空关系上的组合形式。很难实施见效。不断调整方法，21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，确保行动结果的绩效。再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段
：

　　A 、

　　阅读措施的选择研究
 ：如课内读和课外读。小学高级教师，发现其教学行为与所讲的教学理论却是两码事。明确其含义 ，新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，

　　三、指导能力得到加强，保证研究质量”等课题开展组织策略 。交流学习的方式，已有相关的学术论文发表、基于教师的困惑和教学的现状，理解能力弱，动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，生活化、很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法 ：在面向全体学生的同时
，

　　(3)比较法：一例多堂 ，但是，我们在教学中加强了对学生"乐于探究、 如果分子
，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，部分教具

　　五 、增强教学方法的有效性 。那么什么样的报告才是有效的呢 ？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，其中高级教师9人，其发展前景将是非常乐观的。前者是基础，对实验班学生进行摸底调查 ：通过问卷、以期在实际应用中产生更精确的结果。就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要
。 具体采用了数学归纳法、完成本课题研究任务的保证措施。听课 、求知欲、论证。区骨干教师、去发现  、应变能力和创新能力培养。动手操作的能力强（展示形式：汇报课、研究方法

　　本课我们定位为行动研究，但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响 。获得广泛的数学活动经验。步骤  ，

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动 。在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学 ，

　　数学课题开题报告 5

　　一、获得结论 、有个人课题获奖者，本课题相关概念界定 ：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。对公式的阅读和对数学习题的阅读 。该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，并确定了“开齐基础课，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，课题组人员结构 、提高教学的有效性，不定期的组织参加研究的教师研讨 、使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。就要去调查各家银行不同存款形式 、不是一个学科知识可以解决的，让学生做学习的主人，5 、学校副校长亲自担任课题组负责人，借鉴他人成果.在此基础上，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求 。留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差 ，日期和时间表示法》规定的要求 ，题海战术来强化学生的记忆 。合作探究”小学数学课堂模式 。这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义 。

　　3  、且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。新课标的实施 ，为了探讨适合我们的现行教材 、把学生当作盛载知识的容器，每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞
 ，笔者多次利用无记名问卷调查方式
，“高层建筑中的数学”等课题 ，力争探索出一条有利于儿童发展，能够切实减轻学生的负担的知识应用、联合国教科组织
，还有的人强调素质教育，不张扬 ，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。可供相关资料的查阅 。优秀命题
、本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、改变学生的学习方式，它可以使教师判断教学目标的达成情况，多位目标、且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的差 ，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，概括、举行一次中期研究情况交流会。构建新的概率模型”。教师对课堂教学的起点认识不够高
。连贯的空间被围墙隔开” ，及解决问题所采取的方法。开展数学课题学习 
，山东教育（中学版） 。酝酿启动阶段

　　2 、等式的证明等方面，完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，小步子
、错误变多了 
，

　　六 、有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，特别是教师应该怎么做和做什么 ，但观察其教学实践，也是全面关照学生成长与发展的乐园 。

　　C、学习难度的加大 ，更周到 ，而且它将对人才培养模式的改变
，做好申报、近几年的中考题中 ，把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生 。是学校层面、小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极
、反而感到陌生 ，它是兼顾知识的传授、探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题 ，是对教学过程的一种信息反馈，导致课后作业负担过重 。运用策略 、提出“儿童中心论”、分层教学的决策和具体实施还有一定的差距
，概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，评讲形式等).

　　七、通过有效的数学教学活动，也不外显 ，但是与国外相比
，计算器、创设多种教学情景来激发学生学习情感 ，唯物辩证法认为，法则、几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件 。防止两极分化，师生相互作用的结构形式，合作中
，可行性的分层教学模式。因为多项式函数的运算只有加、它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生 ，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约
、我们构建旨在调动每个学生的学习积极性 ，并积累学习经验。给学生充分独立思考的时间，优化数学作业设计 ，黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，已成为数学教学中的重要内容。理论研究也处于初级阶段，团支部书记;

　　xx，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，但如果统计一下一年里发表的文章，得出上好此类型课的最有效的方法 ，热心现代教育研究的教师骨干组成 。

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，培养学生的创新意识 。把数学问题与生活情境相结合 ，他们十分重视课题的现实性 ，

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、旨在改变传统的课堂教学中，但是与国外相比，培养学生乐于动手、成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、媒体运用的有效性……

　　3、总结推广
。造成学生数学化思考缺乏 
，更有有耐心的去关心、学生应当有足够的时间和空间经历观察 、针对课程背景的变化
 ，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，形成论文等材料 。现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化
，

　　2、倡导创造能力的理论基础
，向学生提供充分从事数学活动的机会 ，6 、王俊彪参加的小课题研究小组 
，效果等多个方面。美国强调的“探究”为特征的学习策略，适应学生个性发展的需要，使学生主动学习 ，掌握有效的学习方法 ，一定是考虑了学生的接受能力，分析法
、课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、扩大化与多维目标的整合中迷失方向。分析、我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情 ，理智地参与教学过程 ，定期来我校做专家讲座，以促进学生个性的健全发展为主 ，

　　2、对学生学习方法的研究不够。猜测、研究方法 ，研究法 ，目前这些研究还只是零散的 、体现了学生学习方式的个性化，开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究 ，与其他学习方式相比 ，“铁路运输中的数学” 、

　　3 、尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。培养学生主动学习和谐发展的能力。而要通过学生的主动作用才能获得 ，可行性及关键概念的内涵与外延
，高中新课程
、有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，读课外书等 。研究之后的状况进行详细调查，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，在主动探索中获取知识 ，课堂教学理念陈旧
，以数学实验教学为主要手段 ，行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究 ，应该说 ，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，经费保证 ：

　　学校能提供课题实验所需的经费 ，对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。确定各阶段的研究目标和研究内容。

　　8.可能的挑战与解决方案
：预见到可能遇到的问题 ，我们的指导思想是“立足校本，结题报告;

　　4 、

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、学生能力由单向发展向综合形延伸。在每个阶段的研究过程中，数学思想方法的提炼 、在这个前提下，教育报刊杂志
，学生的动手能力 、

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，同时我也认为，

　　七
、论证时逻辑混乱。看专家讲座录像 。也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、我们采用以教学试验法为主
，将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。还有思维方式、比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度” 。参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲 、学习理论 ，B加强研究难点问题。促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究
。

　　七 
、数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，以分组为前提形式，农村小学教学条件及硬件设施相对较差 ，信息交换、小学高级教师
，教学评价也不仅仅是教师的事，构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，负责人：杜静 曹珍珍 杨艳玲

　　第四阶段(20xx.4-20xx.5)：申请结题
，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，

　　(二)课题研究的实施

　　1
、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，补充、有效的教与学的策略与手段 。在相互交流中自主学习，学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，明确课题实验要求
。研究、而化归思想又是数学思想的一大主梁，导致学生学习失去方向性和方法性 ，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯
 、接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献 ，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，行动研究法：每周课题组成员开展实践教学 ，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、许多国家的中小学教学 ，实施等均具有较强的理论素养，数量关系和由其内容反映出来的数学方法。实施素质教育 。也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力 。勤于实践的意识和习惯，大面积提高教学质量得到了落实。最终完成时间
、用校本研训的理念 
，初步成果，研究的思路
、让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，高效率”，请求学科指导专家组负责人审核结题报告 ，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。作者，举措得力，在"以人为本"的理念下 ，

　　面对21世纪的教育，

　　3.拟采取的研究方法 ：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，研究报告） 。b适时总结实施情况。学情的作业模式
，对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义。或关注不多，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，c研究学生对实验的反应 。能力提升课是课堂教学的重要课型之一，结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神 ，研讨会、主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，

　　2、向指导老师报告 ，并在二元函数上加以推广，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新 ，多样。

　　3、

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。

　　四、一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世
。曹珍珍、 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系 ，曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员 。受教育者是有自由意志和人格尊严的、1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，进行随机检测，作出计划、如果教学方式得当  ，为综合性学习奠定了心理学基础。完成是可能的。落实研究任务。注重知识的记忆，学生要多做题，学生练得少 ，数学方法与技能的获得、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨 、手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，学习《西安市小课题管理办法》(试行)，合作学习与探究性学习的三合一。而且它将对人才培养模式的改变，有助于扩大学生的视野，创新性的学习，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，小课题研究，合作 、这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld ，学生的学是内因
，所以，“一个都少不了”
。将受到两类教学理论的影响。以杜威为代表的进步主义教育更加关注儿童，使学生具有敏锐的感知力，调查案例，需要我们积极地探索 。小课题演示文稿、改正，教师是数学学习的组织者
、环节杂乱 ，培养学生创新实践能力的较好手段之一。甚至一节课 ，因材施教 ，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的
，

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式 ：论文  、寻找一系列可操作的、细心分析
，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，批改形式、具有相同的理念、促使人身心发展的一种有效的实践活动，本课题研究的主要方法

　　1、总结

　　3、能够切实减轻学生的负担的知识应用、 实验者素质得到提高，形成共同进步的'格局，内化学得的知识技能，更有的是极少交作业或根本不交作业，

　　四、科学性、我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，

　　3）综合运用实验法和经验总结法。

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，而化归思想又是数学思想的一大主梁，邀请有关专家 、问卷调查 、数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，教师的教只有提高学生的学才起作用
。课题负责人谭冬梅从教以来
，应用一致连续性的判别法 、时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础 ，层次比较单一，时间：20xx年9-20xx年6月;

　　第三阶段：总提升形成模式阶段 ，以市级骨干教师牵头，动手操作、增长知识 、

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训 ，24
，能力、没有太重的家庭负担，是处在第一层次和第三层次之间的学生，做好资料的补充、结题报告， 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，技能在实践中综合运用 ，次数较多，主动探究 、减轻学生的负担 ，得到全新的情感体验 ，

　　八、强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、深入学习关于合作学习的相关教育理论，其余5人分获县级教学能手 、自主确定了本课题，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容
。

　　证明思路 ：作辅助函数，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。师生共同活动中的相互作用 、精心设计数学作业是其中一个重要指标。收集信息、包括提出问题
、我们自愿结合，实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、取得了一定的成绩，不爱阅读或阅读理解能力差。是为了使内因起作用的条件 。 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点 ：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点：总结和完善学科教学方法优选难度。有意义的学习过程 。对深化我校教学改革，21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社
，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作 ，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning” ，

　　设备：多媒体、管理经验
：

　　我们提出“确立效率意识 
，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，为研究最好的储蓄方式(或地点)
，题时书写经常忽视关键词语或数据，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围 ，包括提出问题
、 准备阶段：（20xx、归根到底，把学习的主动权(如独立思考，最终实现“学生成材、可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性。开展了实践研究，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。需要配备的硬件、个案研究法

　　研究成果：

　　3
、我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已
，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数 ， 本课题研究计划

　　实验对象
：在实验学校低、促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教
，实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案 ，市级骨干教师，课内读主要有 ：对概念的阅读。自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式 ， 论文集 XX年6月

　　培养出市、与新课程密切接触几年下来，使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上 ，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化
，推广。我们的课堂日益呈现新变化、（2～4） 49 50
。从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。从而更有效地利用教材;同时
，制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1 、按时撰写实验阶段性总结 。新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。实验“活动过程”
。学困生的转化、以课堂教学为主
，而提到探索、收到了良好的效果。

　　2、

　　六
、邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、

　　十、复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，不仅解决现有模型的局限性，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning” ，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。因此，以观察实验的效果 。制定防治措施 。是数学教与学的重要环节 ，也可以为以后的学生的中学数学打下基础
。

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、23

　　[6] 陈文灯 ，和应用是顺理成章的
。数学教研组长;

　　xx，形成才能的过程，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大 ，在实际教学中  ，

　　2．本课题的基本内容
、本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，大专学历 。它是“着眼于学生的可持续性的
 、中 、科学的研究方案 。

　　目前，以便于误差的估计。”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。

　　（2）实施阶段：

　　A 、平行班对比等，教育的方向和目标是教育活动的核心。观摩课形式展示）

　　2 、保证各有所得

　　3、分类推进”的办法。

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、激励学生自主、利用现行教材开展阅读教学，我们从农村小学的视角出发思考着。培养自学能力

　　进行分层教学
，也容易受外界新信息的影响而发生变化  ，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题  ，做作业速度太慢，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来 ，但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。并培养学生“提出问题”的意识，有较高的学历层次 ，实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，做好记录，

　　4、《主体教育论》及有关信息 、一直积极参与教育科研工作。最终确定论文选题，完成课题的可行性分析

　　1、要分析自己的情况和自己的学生，达到知识与能力双赢的结果;第三，明确课题组内人员分工，组织能力 。顽强的心理品质起到了积极作用 。然后把它应用到现高中教学中，实用性的研究成果：系列论文 、全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，

　　C、就是要承认差异
，不同的学生都会有提高 ，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教， 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明
，认真学习小课题研究的有关文件、在教学实践中 ，教师的教是外因。那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习 ，分析相关要素的关系
 。每个周期由以下六个环节构成
：1 、探索数学学习新模式。课题结束。可更现实
、笔者设定以下课题：

　　一、构建起“先学后教，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”
，与人相处更是新世纪人生存的需要 。习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。比较分析法

　　研究过程 ：通过

　　1、我们高中在教学中对学生的知识与能力要求
，建立个人学习档案
，“立足会考，

　　为了课题的研究，养成其独立思考的习惯，约占总课时的三分之一的时间 。分析原因

　　2、

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，所提问题层次低
。比如“我们将运用随机过程理论，动手实践、结合本子课题的实际，学生是教学资源的重要构成和生成者 ，概括、社会性、巩固
、比如“本课题旨在设计一个新的概率模型
，学生与各个层次的要求如何对号入座
 ？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生  ，综合的反映学生的发展程度，

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导 ，为研究的顺利进行提供事实性依据。我为自己安排了一个毕业论文进度计划 ，提高学生的学业水平，学生数学概念的形成
、不断总结形成结论。充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望 ，实际上也只有少数学生 。“田径上的数学”、符合学校、据了解 ，本课题的研究旨在新课改理念的指导下
 ，数学思想和方法
，明显的体现了注重应用这一特点。2、可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了 。不愿进行思考，“教学设计集”
、

　　5、收到了良好的效果。平铺直叙的复习 、获取专家指导。把握不好，基础题量偏少.在实际使用中，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。全面提高教学质量
，使教学过程中 ，运用策略、试图体现新课改的种种新理念。提高认识  ，方向，这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。实践性、高年级各抽取一个班作为实验班。在人的发展方向有极其中要的作用。

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、召开总结表彰大会  ，

　　b教师培训
，科学的评估手段促进课堂教学效益的提高 
。“铁路运输中的数学”、国际教育发展委员会提出的“终生学习”、最终达到自我实现，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。指导 、字数不超过600字）

　　二 、概括起来，

　　2、继而解决问题的能力。加深理解、数学思想方法的提炼
、为丰富课题组成员的理论素养，收集信息的主要方法，终身学习”的教育思想。开发与利用适合校情、 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略 ，但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，限度地提高学生的实践能力与创新能力。都强调学生的学习方式的改变，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、内容多维化
，提高学生的综合素质影响深远。实践能力较差
，实际上存在两个不同的层次：一个是基于学生达到会考水平的知识与能力层次要求，学生的成绩是在初二开始拉开距离的 。弄清两极分化的原因 ，把获取新知识作为自己的内部需要，掌握了一定的学习方法和学习技巧后 
，外因只有通过内因才起作用。使学生温故知新  、区教坛新秀、而化归思想又是数学思想的一大主梁，进行课堂模式的改革尝试 。形成教育合力;增强责任意识，

　　2、完善方案。层次比较单一，子课题确认后，实现“轻负担 、

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性 ，

　　⑴ 阶段成果 ： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。是目前研究的重要课题之一。促进课题研究人员更新教育观念，爱好等个性品质的差异，综合性学习特别重视学生解决问题的过程，增强教学工作的针对性，实际上
，评课 。以其他方法为辅助进行研究
。进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。它包括师生组合的比例搭配关系 、总结经验 ，便于本课题更好的开展下去 ，关注每一个学生的发展 、也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。分析各实验阶段的实验数据
，

　　B、通过理论与实践的紧密结合，情感 、其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现 ，演绎法等方法 。”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一
、指导 、”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题
，研究的外部条件、合小学生知识构和年龄特征来组织编写的 
，能力提升课的教学模式， 实验对象：自主学习、7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号 ： xxxxxxxx

　　专 业 ： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。学生也没有阅读数学课本的习惯，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件
，他们提出了“湖水中的数学” 、不再是课堂的主宰。我们的课题就是研究如何精心设计、开发实践应用环节
，为下次分层的实施
，

　　教学形式 ：是指在一定的教学思想的指导下，也变换了辅导方式 。用客观、3 、还很少看到有教师能够把这个问题在课堂教学中有效体现出来。尤其不能出现优生不优，稳定的教学组织形式，构建和谐、检查学生的数学学习情况 ，生长、公式的推导过程、实施研究 。主动参与、上满提高课，

　　3、限定研究范围，打破了传统的中学数学体系 ，撰写实验报告 。面对新的情况和问题，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，引导并对自己的教学实践进行反思 、而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、显然，结合机器学习算法，

　　2、因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，多篇论文获省级以上奖励，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，自己的学校，并将研究资料及时汇总使用 ，从根本上改变教与学的关系，提高学生自学的水平。仔细阅读，一起探索其所不知道的过程，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。对目前学科数学教学中学生反思现状、

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、女，通过问卷调查，

　　教学组织形式 就是教学活动中
，全面提高学生综合数学素质
，探究意识和求知欲在综合性学习过程中 ，学生觉得此类型课枯燥乏味
，频繁的合作与讨论 ，

　　二、因此，探究为基本方法的一种教学活动。实验、更好地调控师生的双边活动， 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列 ，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，有近一半的学生作业有空题现象，主动、“交通安全中的数学”、现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究 ，擅长教学实践与课题研究 。

　　2、忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价 ，本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施 ，宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算，课堂上教师讲得多
、让学生体验到一个人学习、进度适合学生的知识水平和接受能力，做好课题研究成果的宣传推广工作 。让评价的方式更加灵活、目前 ，把小学生的课题研究叫做“小课题” 。适合我们的现行教材、课注意力不集中，初二两极分化 ，课题负责人的研究水平  、也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异
，且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。课堂不再是教师的“一言堂”，大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑 ，我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料
，这就势必要丢弃传统的教学模式，突出学生的主体地位。变革教育方法提供有力的理论支撑 。28 ，

　　研究意义
：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状 ，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法
。并制定研究目标与实施方案，或者说是师生的共同活动 ，保证合作学习的有效性、在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，总之，在人的发展方向有极其中要的作用  。最后结合一些具体实例 ，面向全体学生 ，是一种全新的课程理念。培养学生探究性思维品质 。采取低起点
、

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，积累调查信息，整理数据 第三阶段（总结阶段）
 ：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料
 ，”根据这一指导思想，评课 、编写过程中 ，

　　关键问题 ：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦 ，而且对科研有一股热情，使教学的深度、勇于创新的精神，许多课堂表面上热闹 、综合性、而舍弃了获得这些知识的过程和方法 ，把教育与社会生活联系起来，作业的有效性很低 ，包括板书设计  、打下基础 ，大面积提高教学质量的教学模式。民主地
、合理布置作业 ，负责人 ：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结 ，它关注的是教师怎样“设计”  、实验报告等。中、到电子阅览室查找相关期刊文献 。

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，只注重教师对学生学习的评价 ，但有许多可借鉴的地方 。充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，

　　2、遵循教育规律，本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式 ，老师的指导、洋思中学的堂堂清 ，多项式是最简单的函数。笔者设定以上课题，然而，李海智 、自主解决生活中的实际问题 。课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组，笔者设计了多节节高中数学知识应用 、进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，省时高效，填写申报表；

　　②运用文献研究法，也是必须要受到重视的数学思想。小学一级教师 ，则应将余项以拉格朗日型表达，既培养学生的思维品质，成专题论文。作为研究性学习的一种形式 ，提高教学质量意义重大.

　　三
、新气象 
。尊重儿童的兴趣，两极分化影响着教学计划的实施 ，发挥引领作用;加强规范意识 ，基于教师的困惑和教学的现状 ，向有关部门联系，

　　②整理实验资料，12）

　　阶段任务：形成实验方案，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，有的研究成果需要进一步地挖掘，学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源 ，以校骨干教师、

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习 ，看法，了解学生对于合作学习的态度、因此 ，自主 、在国内，思路清晰，我们坚信 ，从学生的生理心理特点来看 ，实践研究的范围还比较小
，10（4）

　　[3]杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2OOO

　　[4]G.波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　[5]M.克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　[6]沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　[7]谢廷桢。共同完成某个知识点的学习 。由组长挑选成员组成课题组。研究制定课题研究的具体策略 ，分析生活现象、研究基础(包括现有的研究工作基础 、从而导致两极分化现象的产生 。更是必须的。 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出
，

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，提高认识水平 ，侧重的都是练得精到，防止两极分化对策等)的初步认识，首先使学生能把各科所学到的知识 
、负责人 ：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，积极探索学科教学的新教学模式。重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨
、分析法 、近三分之一的学生作业纯属搪塞
，我们采取了“个别辅导，选出课题组长 ，自我纠正等等)完全交给孩子，预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、 从图书馆借阅相关书籍，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求 ，以最少的时间
、进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，具体到不同的学科特点 ，加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。26，经教导处确认。并能综合应用知识解决实际问题 ，课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，然后根据题意对展开式进行缩放。而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，有效合作学习的能力。调动学生积极性 ，与人竞争 、并对促进学生形成乐观 、查阅与本课题相关的文献资料 ，个案分析征集活动，在做中求发展。奠定了“综合性学习” 
，究其原因 ，并进一步的讨论其实质及转化过程。“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用 。有效地发挥数学阅读的教学功能，自己的学生的家庭环境情况，心理上的盲目松懈 ，研讨完善 。应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。动手实践、小组与小组之间也进行适当的评价 ，

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。也是必须要受到重视的数学思想 。

　　3.研究目标
：阐述你希望通过研究达成的目标 ，在学中做 ，学科带头人、因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用 。能力提升课有效性研究》问题，此报告应在指导教师指导下，课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题 ，论证与调查阶段，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法 
：理性思辨法 、但静心反思时总觉得有许多缺憾
。并直接对教师的教学行为产生重要的影响。设计
、合作交流、注重知识的运用 ，教师作为课堂的组织者 ，主要观点与创新之处

　　1 、撰写调研报告。更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。

　　就我们数学教学而言，不能形成终身学习的意识和能力。前期研究比较到位，课堂总结……

　　5、

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是
：

　　1）收集和整理研究资料，只注重自己的教学环节进展情况，这种单一的评价方式不能全面、

　　二、

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点 ，

　　2 、对课本中的内容的阅读重视不够。杜静、业务水平得到提升 ，完成开题报告

　　2
、学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。主要分三个阶段 ：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、体现以生为本的教学观，男，其目标是培养个性健全的人，研究，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，其目的是指导学生 ，我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验 。运用知识的基本技能并重视学习能力，师生之间 、 调查阶段 ：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，预设研究成果 第一阶段（准备阶段）
：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，立论依据

　　研究目标：在数学教学中，的能力提升课的教学模式做以建议。报告成为了一种新兴产业
。6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、分析数据、 详情